近年來，師宗縣主動順應(yīng)群眾對教育的新期待、新要求，圍繞推動教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位不動搖，做到投入優(yōu)先保障、人才優(yōu)先引進、困難優(yōu)先解決，舉全縣之力推動教育改革發(fā)展，振興師宗教育，建設(shè)教育強縣。

    趙燕國是一名師宗籍名師，他和妻子曹明春原是云南師范大學(xué)鎮(zhèn)雄附屬中學(xué)的教師，他們所任教的班級，打破了鎮(zhèn)雄縣本土20年未出清華、北大的歷史記錄，教學(xué)成績得到當(dāng)?shù)厣鐣母叨日J可，榮獲了2019年“云南省基教集團合作辦學(xué)特別貢獻獎”。

    2019年8月，趙燕國、曹明春夫婦在家鄉(xiāng)的感召下，憑著想要改變家鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀的信念，毅然放棄曾經(jīng)輝煌的教學(xué)業(yè)績和優(yōu)厚待遇，回到師宗任教。談起回師宗任教的初心，曹明春老師說：“我們都是師宗人，看到本地方的教育沒有起色，我們就想著既然能為外鄉(xiāng)教育事業(yè)作出貢獻，那肯定也要為自己的家鄉(xiāng)作出貢獻，哪怕我只能奉獻一點點力量，改變一點點，我們還是堅定決心回來。”

    回鄉(xiāng)第二天，趙老師和曹老師便投入到緊張的工作之中，把精細的教育教學(xué)管理、成熟的高效課堂教學(xué)模式帶到了高中集中辦學(xué)點，以他們的實際行動，感染著辦學(xué)點每一個人，帶領(lǐng)辦學(xué)點師生向嚴謹、務(wù)實、高效的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變。趙燕國、曹明春兩位名師的到來將產(chǎn)生頭雁效應(yīng)，引領(lǐng)更多的優(yōu)秀教育人才聚集師宗，推動師宗教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

    事業(yè)因人才而興，人才因事業(yè)而聚。今年來，師宗縣把優(yōu)化教育內(nèi)外發(fā)展環(huán)境、引進高中教育急需人才作為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的一項重要工作來抓，突破固定僵化思維，采取超常規(guī)舉措，研究制定了《師宗縣教育人才引進實施辦法（試行）》，按照強優(yōu)勢、補短板的原則，用 5 年左右時間，通過待遇引才、政策引才、情感引才等措施引進教育專項人才，有重點的引進高層次人才、國家公費師范生，有目標(biāo)的自主提前招聘師范類優(yōu)秀本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生，實行專人專編專崗管理，為師宗縣深化教育改革提供了強大的人才支撐。

     引進人才教師只是師宗教育改革的一個縮影，師宗縣在加強教師隊伍建設(shè)的同時，重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，堅持校點布局與新型城鎮(zhèn)化相結(jié)合，按照補短板、增容量、提質(zhì)量的發(fā)展思路，保證學(xué)校增容用地，依法規(guī)劃和優(yōu)先建設(shè)幼兒園、中小學(xué)校，快速推進榮海小學(xué)、第四中學(xué)等學(xué)校建設(shè)，增加教育資源供給，切實破解了“擇校熱”和“大班額”等難題，有力夯實了教育改革發(fā)展的根基。此外，加大了教育信息化投入，加快推進智慧課堂、智慧教研、智慧管理、智慧服務(wù)等在學(xué)校的深度應(yīng)用，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新應(yīng)用，開展在線同步課堂、名師課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂等智慧課堂教學(xué)，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的優(yōu)質(zhì)教育資源區(qū)域均衡共享，促進教育教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的現(xiàn)代化。

    師宗縣教育體育局局長王福建說：“師宗縣高度重視教育改革發(fā)展，圍繞學(xué)校黨建、師德師風(fēng)、人才引進、獎勵激勵等方面制定了13個改革配套文件，全縣上下形成了尊師重教的良好氛圍。下一步，我們將不忘教育初心，牢記使命擔(dān)當(dāng)，將各項教育改革措施落細落實，努力辦好人民滿意的教育。”

（作者：錢柏羽 岳城坤）